长期给孩子吃精加工的食品，会造成孩子营养不良，这对于家长们来说，已经成为最基本的常识。如果说精细食品对孩子的身体危害源于现代文明病，那么，现代文明病就可能对孩子的心理造成后果更为严重的、类似营养不良的精神危害。
调查表明，每个家长都对自己的孩子充满着各种各样美好的教育理想。孩子越小，家长的教子理想就越令人炫目而振奋。然而，曾振奋过的家长们不得不承认的现实是，理想总是受挫，孩子的冷漠甚至抵触伴随着家长的颓丧与缺乏热情的责任，使不少家庭中的教育在烦躁和压抑中步履艰难。
教子理想与教子现实间相距太远，是很多家庭教子过程中普遍存在的问题。对此，这些家长一般都曾在自己的教子态度上做出一串串“检讨”，但随着时间的推移，他们又都无一例外地旧病复发。
导致家长旧病复发的原因是一味地教导、纠正和训斥的教子习惯。这种习惯企图将家长的经验直接植入孩子的头脑，总是力求通过类似提供精加工食品那样的经验输入使孩子的成长立竿见影。由此，无所不至的教训就必然地形成了孩子的行为处于干涉的局面。另一方面，孩子的反感与抵触意味着孩子的行为会在一定时间内与家长的教育意愿相反，并直接导致坏的结果。这就是家长屡次检讨又屡次发火的原因。
家长无所不至的教训对孩子的危害在于迫使孩子远离属于自己的事件。有实践才能有相应的成长，有事件才能有相应的实践。因此，相对于孩子的心理成长而言，事件是不可替代的，最基本的营养。而没有事件作基本营养的家庭教育，必然导致孩子的能力越来越与其年龄不相符。
所以，家长应当从切实的角度还给孩子一个个本应属于他的事件，具体做法是：强迫自己暂时闭嘴，给孩子留出自主实践的时间，把对孩子忍不住的教训变成笔记，事后审查笔记中有价值的部分，再说再教亦不迟。
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